二○一○年佛光山台北道場舉辦的「生耕致富系列講座」教育婚姻首場，請到了有「閱讀傳教士」之稱的中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭，主講教養的迷思，現場擠得水洩不通，媽媽們拿著洪蘭的著作，巴不得一睹洪蘭真面目，請教她怎樣教養孩子才是正確的？聽完洪蘭絕無冷場的生動演說，聽眾作筆記的手從未停歇。
洪蘭首先以強過地球磁場六萬倍的核磁共振實驗，為研究「腦跟行為的關係」作破解教養迷思的佐證開端，她舉例，研究發現，上課前運動、唱歌的人心情都比較好，早上跑七百公尺後再唸書的學生比沒有運動的人好兩倍，打破只唸書不運動的迷思；其次她正式進入用大腦科學證實何為正確教養的觀念，她說，最重要的一點：「不管有沒有刻意教導，只要父母以身作則，孩子就學的會。」
「有次學生開車載我離開學校，遇到緊急煞車，學生什麼話都沒說，坐在後座的兩歲孩子卻破口大罵三字經，原來以前爸爸都是這樣做的。」洪蘭說，愈小的孩子愈好塑型，但塑型的來源不是金錢觀、才藝班，而是父母以身作則的品德，「你對孩子的態度決定他的命運」，她認為父母要留給子代超越的空間，也要從小培養孩子把成功與失敗當作家常便飯的態度，輸了反省，下次贏回就好。
洪蘭還強調，子女性別大不同，不能互相比較，也不能用相同方式對待，最好能站在孩子的角度看他們的行為。她特別為孩子吐怨氣，因為研究證實，即使是同樣基因在作同樣事情的雙胞胎也會因為後天經驗不同，有不同結果，而人的天性都是成功後就美化自己，常聽見父母痛斥：「我這麼聰明，怎麼生出這麼笨的你？」她呼籲父母要誠實面對自己，對於學習，開竅也有先後，千萬不能急。
而教法為什麼沒有規範？洪蘭說教育要投其所好，例如女生對顏色、地標敏感，男生則喜歡方位、距離，處理情緒時，女生憂鬱的速度比男生多五倍，男生處理不憂鬱的速度比女生快百分之五十二。另外洪蘭認為維持親子關係相互信任，最重要的是給孩子安全感和父母永遠要扮演神的地位，父母不可能是萬能的，但用人生經驗就足夠以身作則、解決問題了，例如用電腦搜尋解決方式等。